CORAZÓN CREATIVO

Hola a todos.
Seguimos proponiendo y haciendo cosas, y esta vez ha tocado poner en marcha nuestra imaginación y creatividad.
El resultado no me puede gustar más. 
Gracias chicos, lo habéis hecho genial.

Mucho ánimo!!!!

NUEVAS TAREAS PARA CASA

Esta vez ha tocado matemáticas ABN, que tanto nos gustan en clase.

Mi paralela y yo les hemos propuesto lo siguiente:

1.En el siguiente vídeo os mostramos cómo deben contar con los dedos del 1 al 10 para que lo practiquen ( llevan haciéndolo desde 3 años y estaría bien que no pierdan la práctica)

                                  

Del mismo modo, pueden contar del 10 al 1 siguiendo el orden al revés a la hora de guardar dedos.

2.Hacer series con objetos que tengamos en casa : cubiertos, legumbres,etc.

3. Trabajar con números y las fichas de un dominó emparejándolos.

4. Elaboramos DECICUBOS como los que véis en la foto y jugamos a ordenarlos del 1 al 10 y del 10 al 1, emparejar con números, con piezas de dominó,etc.

5. Con dos dados jugamos a hacer sumas ( si no tenemos dados, los podemos hacer con cartulina como véis en la foto).

6. Con muñequitos, piezas de construcción o lo que tengamos podemos trabajar con los decicubos, hacer sumas, contar y agrupar en decenas,etc.

   

7. Hacemos tarjetas con pegatinas que tengamos en casa o recortes de una revista. Se trata de hacer varias tarjetas con un elemento, con 2, con 3, 4, 5....y en cada tarjeta los elementos estarán colocados de diferente manera.

Con ellas pueden: hacer clasificaciones según el número de cosas que hay en cada tarjeta, buscar tarjetas con igual número de cosas ( por ejemplo 4, 5, 6...) y vamos poniendo a un lado tarjetas con más cosas y al otro con menos cosas,...

8. Buscamos el número anterior y posterior a uno dado ( en ABN los llamamos "los vecinos del...").

9. Jugamos a repartir palillos en las casitas de los números.

Como veis en las fotos podeis hacer primero la casita del 1 en un folio ( la casita del 1 tiene dos pisos porque con palillos hay dos formas de repartir 1 en las dos habitaciones de cada piso)

Para la casita del 2, añadimos otro piso y cambiamos el número del tejado. Repartimos 2 palillos de todas las formas posibles.

Y así podemos trabajar hasta el número 10. En un papel podemos apuntar todas las formas de reparto en forma de sumas, como veis en la casita del 5.

10. Trabajo en papel.

Lo importante es que el niño trabaje las matemáticas, sobre todo, de una manera manipulativa: un poquito todos los días tal y como os lo explicamos aquí.

Y en último lugar, pasaríamos al papel. Por ejemplo, así:

O imprimiendo el documento PDF que incluye el siguiente enlace.

https://marquirell.blogspot.com/2020/04/matematicas-abn-jugamos-con-los-numeros.html

Los que no tengáis impresora podéis hacerlas a mano.

Un abrazo y mucho ánimo!!!

DÍA DEL LIBRO 2020

VUELTA DE ¿VACACIONES?

¿Qué tal lo llevamos?.

Espero y deseo que bien.

Dejo hoy por aquí otra de las propuestas que mi compañera de nivel y yo hemos preparado para el blog de Infantil de nuestro centro sobre cómo trabajar LECTOESCRITURA EN CASA de una forma muy sencilla.

Son actividades que los niños están acostumbrados a hacer en clase y el objetivo es que no se olviden de lo trabajado.

Los niños conocen prácticamente todas las letras en mayúsculas. En minúsculas, solo las vocales.

MATERIALES:

Vais a necesitar folios, tijeras, un rotulador negro, pegamento, pinzas de la ropa, tetrabriks vacíos… y algo para ir guardando tarjetas como tapers, bolsitas de plástico, cajitas…lo que tengáis por casa.

Os sugerimos que hagáis:

-          tarjetas con las vocales escritas en mayúscula y en minúscula,

-          tarjetas con pares de vocales escritos en minúsculas.

-          un abecedario (repitiendo vocales y las consonantes que más se usan) escrito en mayúsculas,

-       tarjetas con los nombres de los niños de la clase o familiares o lo que se os ocurra ( enteros y por sílabas) escritos en mayúsculas,

-          tarjetas con dibujos de cosas que empiecen por a, e, i, o, u,

-          tarjetas con los nombres de esos dibujos escritos en mayúsculas,

-          pinzas con letras mayúsculas para componer nombres,

-          pinzas con vocales minúsculas,

-   cajitas hechas con tetrabriks, uno para ca vocal escrita en mayúscula y en minúscula.

 

 

 

ACTIVIDADES:

*Mémori de vocales.                          *Lectura de pares de vocales.

                             

*Clasificar pares de vocales según                *Emparejamos pares de vocales
      la vocal por la que empiecen.                      iguales.

      

             

*Mémori con pares de vocales.                              *Componer nombres con pinzas.

*Componer nombres con letras sueltas.         *Componer nombres con sílabas 
                                                             teniendo  la tarjeta del nombre delante       
                                                                                  

*Clasificar nombres según el número           *Clasificar dibujos según la vocal por la que    de letras o de sílabas.                                 empiecen.

                                                                      
 










*Componer nombres de dibujos con letras sueltas
 teniendo la tarjeta del nombre delante.

*Unir nombre con dibujo. Esto con ayuda, tipo: “ERIZO: por qué letra empieza?...E,E..RI, RI…¿qué letras suenan en RI?...Se lo decimos muy despacio y por sílabas para que escuchen bien.Si no las escuchan les vamos ayudando y les decimos: suena la R con la I…Busca entonces una tarjeta que ponga ERI…Y así hasta encontrar la que ponga ERIZO.



*De igual forma, para componer nombres de dibujos con letras sueltas sin tener delante el nombre (esto es más difícil pero lo pueden intentar).

*Que escriban en un folio nombres ( de clase, de familiares, de cosas, de los dibujos de las tarjetas,…)copiándolos mirando por la tarjeta con la palabra escrita.

*La actividad anterior pero sin tarjeta por dónde mirar. Les podemos animar diciendo: “¿Te animas a escribir solito/a ESCALERA?” “Venga, primero suena ES…¿qué letras oyes?”

Esto es difícil para ellos así que tenemos que ayudarlos más.

Nada más por ahora.
MUCHO ÁNIMO Y PACIENCIA!!!!!!

ÁNIMO

RECOMENDACIONES A FAMILIAS INTERESADAS EN TRABAJAR ABN EN CASA

Estas recomendaciones las hemos publicado mi compañera de 4 años y yo en el blog que hemos creado el equipo de Infantil de mi cole para comunicarnos con las familias durante estos días con el fin de aportar ideas de lo que pueden trabajar con sus hijos.

ESTO SON RECOMENDACIONES QUE OS HACEMOS ALMUDENA Y MARIFÉ DE COSAS QUE PODÉIS HACER CON ELLOS PARA QUE NO OLVIDEN LA FORMA EN QUE TRABAJAMOS EN CLASE LAS MATEMÁTICAS BASÁNDONOS EN LA METODOLOGÍA ABN.

NUESTRA INTENCIÓN NO ES AGOBIAROS SINO QUE TENGÁIS EN CUENTA ESTAS RECOMENDACIONES SI QUERÉIS HACER ALGO CON ELLOS Y QUE NO SE OLVIDEN DE LO APRENDIDO EN CLASE.

ACTIVIDADES PARA TODOS LOS DÍAS ( basadas en lo que hace el ayudante en clase todos los días)

*Necesitáis tener a mano un CALENDARIO  (de los que tengáis por casa. Si no tenéis, lo imprimís del ordenador y si esto no es posible, lo hacéis vosotros en un folio y lo pegáis en un sitio visible en casa).

Sobre el calendario recordáis con ellos cada día el mes en el que estamos, el año y rodeamos el número del día que es hoy.

*Contamos en el calendario los días que han pasado ya del mes y los que faltan para que acabe el mes.

*Señalamos fechas importantes del mes (el cumpleaños de algún familiar, cuándo empieza la primavera, cuándo hay que cambiar la hora, etc.) y cada día contáis los días que quedan para que llegue esa fecha importante.

ACTIVIDADES PARA HACER DE VEZ EN CUANDO

Nuestra intención no es que os agobiéis haciendo TODAS ESTAS ACTIVIDADES, TODOS LOS DÍAS, sino que hagáis un horario y cada día trabajéis uno o dos de estos ejercicios.

MATERIALES

Solo necesitáis: palillos de los dientes, gomas, una caja para guardarlos, una  recta numérica del 1 al 10 y un tapón o juguetito pequeño.

ACTIVIDADES

*Sacar tantos dedos o coger tantos palillos como…: orejas tenemos, ojos, rodillas, nariz, piernas, alas de un pájaro, patas de un caballo, días de la semana, cerditos del cuento “Los tres cerditos”, los osos de “Ricitos de oro”, patas de una mesa,…..y todo lo que se nos ocurra.

*Cogemos tantos palillos como el número del calendario que es hoy.

*Contamos palillos hasta 10 y después vamos quitando de uno en uno y contando hasta quedarnos con 0 palillos.

*Contamos de 0 a 10 y de 10 a 0 con los dedos de la mano (primero sacando dedos y luego metiendo dedos, como ellos ya saben).

*Con los dedos de las dos manos sacar 2 dedos, 3 dedos, 4, 5, 6…hasta 10 dedos de todas las maneras posibles. Por ejemplo: puedo sacar 4 dedos sacando 2 en una mano y 2 en la otra, o 1 en una mano y 3 en la otra, etc.

Así podemos trabajar cada día con un número. Y, si queréis, les podéis escribir en un folio las sumas que nos van saliendo: 2+2=4, 1+3=4, etc.

*El ejercicio anterior se puede hacer también repartiendo objetos (palillos, pinzas, etc.) en dos platos o cajas. Por ejemplo: “reparte estas 4 pinzas en los dos platos de todas las formas posibles”. Y también podemos escribir las sumas.

*Podemos hacer con ellos una “RECTA NUMÉRICA” como esta:

Sobre una cartulina o folio escribimos estos números tal y como los veis porque es así como se los estamos enseñando a escribir.

*Sobre la recta numérica podemos hacer diferentes actividades:

     - Coger un tapón de leche o un juguetito pequeño  y avanzar desde el 1 contando de uno en uno hasta llegar al 10. Y desde el 10 hasta el 1.

     -Avanzar desde el 1 y contar de dos en dos hasta llegar al 10 (cuento 1 y callo en el 2, cuento 3 y callo en el 4,… hasta llegar al 10). Son los números impares.

     - Avanzar desde el 2 y contar de dos en dos hasta llegar al 10 (callo en el 1 y cuento 2, callo en el 3 y cuento 4,… hasta llegar al 10). Son los números pares.

     -Se coloca en el 2, por ejemplo, y le decimos: “tienes que ir hasta el 5, ¿cuántas casillas tienes que avanzar?.

     -“Ahora colócate en el 6 y vete hasta el 3, ¿cuántas casillas tienes que retroceder?”.

     -“Colócate en el 3, ¿qué tienes que hacer para ir al 5, al 8, al 1, etc.?”

*Jugar a contar 10 palillos y enseñarles a envolverlos con una goma (les cuesta pero podemos ayudarles para que cojan destreza porque ya lo hacían en clase).

En clase trabajamos con depresores porque se manipulan mejor pero los palillos son ideales también.

Les decimos que 10 palillos son UNA DECENA.

*Coger otros 10 palillos con otra goma y hacer otra decena.

Después quitar las gomas y contar los palillos para ver cuántos son (20).

*Les damos o decimos un número y que cojan los palillos correspondientes.

Luego preguntamos: “¿Puedes hacer alguna decena?”, “Cuenta a ver si puedes”

                   

*”Yo tengo 3 palillos y tú tienes 5, ¿qué podemos hacer para tener los mismos?. Así con diferente número de palillos.

*Yo cojo 4 palillos, por ejemplo y digo: “Coge más palillos que yo”, “Coge menos palillos que yo”, “Coge tantos palillos como yo”. Así con diferente número de palillos.

O también: “Coge más de 3 palillos”, “Coge menos de 4 palillos”. Así con diferente número de palillos.

*Que practiquen la escritura de los números del 1 al 10, tal y como los veis escritos en la foto de la recta numérica porque, insisto, es como les estamos enseñando a hacer los números en clase. Para ello, que los escriban en un folio o, si podéis, imprimís de Internet fichas donde puedan repasarlos o escribirlos. Lo que mejor os venga.

Hasta aquí nuestras recomendaciones en cuanto a matemáticas.

¡¡¡MUCHO ÁNIMO Y PACIENCIA PARA TODOS!!!

CORONAVIRUS NO ES UN PRÍNCIPE

Tal y como recoge el periódico "El adelantado" de Segovia, la periodista segoviana María Coco ha escrito un cuento , ilustrado por la riojana Sara Ramírez, en el que explica a los más pequeños cómo convivir en casa ante la situación generada por el Covid-19.

No hay mejor forma de hablarles a los niños que a través de los cuentos y así es como María lo hizo con sus hijos. y, además, decidió convertirlo en este maravilloso cuento del que todos podemos disfrutar online gratuitamente.